ADP propone alinear contenidos de las escuelas con los estándares de la prueba PISA

Los resultados de las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) , en la que República Dominicana figura como el tercer país de Latinoamérica con la calificación más baja , solo por encima de Paraguay y Guatemala, continúan generando debate.

Dado este escenario, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) propone transformar la educación del país reformando el contenido impartido en las aulas con el perfil de la prueba internacional que busca evaluar a los estudiantes en matemáticas, ciencias y lectura.

Esto lo estableció el ADP, tras realizar el primer simposio este jueves, en su sede de Santo Domingo, en el que junto al Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice) debatieron propuestas para afrontar los desafíos de los resultados de la prueba.

Esto con el objetivo de "incidir en la mejora del proceso y los resultados de lo que será PISA 2028 que se publicará en el año 2029", aseguró, el secretario de Investigación Estadística del ADP, Ángel Francisco Cuello .

Asimismo, puntualizó que los resultados registrados en las pruebas PISA en los últimos años (2015, 2018, 2022) no han sido lo más favorables para el país.

"Si evaluamos los tres procesos de PISA anteriores, no hay mejora. Y cuando tú dices ¿qué hicimos diferente? Nada. Hoy necesitamos repensar la educación dominicana en base a visualizar nuevos procesos formativos que incidan en unos mejores resultados de PISA, que es lo que esperamos en el futuro", aseguró, Cuello.

Tras abordar los desafíos de la prueba PISA , Ángel Francisco Puello , secretario de investigación de estadística señaló que entre los actores principales figuran el Estado y las familias como plan de mejora para el futuro del sistema educativo.

“Cuando tú ves una sociedad dominicana que está cada día más fragmentada, que el 68% de los matrimonios son monoparentales y que muchas veces no hay un seguimiento de la familia hacia lo que es el proceso formativo”, sostuvo.

Otro de los retos que se deben afrontar es que en la actualidad las escuelas fungen como centros de cuidados más que formación. “Hoy tenemos en la escuela dominicana más cuidadores, asisten hasta las 4 de la tarde los muchachos van a comer, no adquirir conocimiento”.

Tras consultarlo acerca de los puntos críticos de esos resultados de PISA, dijo que: la educación tiene la responsabilidad de mantenerse actualizada ante la demanda del nuevo sistema educativo dominicano. “Hoy la psicorrigidez en una escuela no funciona”. Hoy tú tienes que negociar con el alumno, pero muchas veces la autoridad del maestro se ve lacerada por normativas y procesos que el Ministerio de Educación hace en función de buscar posiblemente las normas de convivencia, pero que termine el maestro sin autoridad.

“Ahí podremos darnos cuenta de qué tanto los estudiantes están adquiriendo el conocimiento. Yo no puedo pasar PISA si PISA está totalmente divorciado de lo que se está dando en la escuela dominicana. Y no europea”, reafirmó la ADP .

En este conversatorio participaron al menos trece doctores en ciencias en diferentes áreas educativas. Además de 17 profesionales con maestrías, académicos y sociólogos de distintas universidades, y maestros que imparten docencia directamente con los alumnos en las escuelas.

De acuerdo con la programación, en las horas de la mañana se realizará un análisis de los resultados de la prueba PISA. Mientras en la tarde, los docentes e investigadores se enfocarán en la conclusión de las propuestas presentadas.

El secretario de Investigación Estadística del ADP, Ángel Francisco Cuello señaló que luego de concluir con las iniciativas, se presentará al Ministerio de Educación en función de un plan de mejora integral.

Fuente: Listín Diario · La República